本文摘要：当前，我们于是以处在社会变化发展新时期，对人的思想观念和道德品质明确提出了更高拒绝。中学生正处于思想品质和价值观念构成的关键时期，必须在思想品德的发展上获得有效地协助和准确指导。因此，在新课程的思想品德教育教学过程中，必需减少针对性、实效性和实用性，为青少年学生世界观、人生观、价值观的构成奠下良好基础。 根据在教学中长期思索和累积的经验，我指出，要获得理应教育教学效果，不应作好以下几个方面的工作： 一、要怀揣慈爱南北学生。

当前，我们于是以处在社会变化发展新时期，对人的思想观念和道德品质明确提出了更高拒绝。中学生正处于思想品质和价值观念构成的关键时期，必须在思想品德的发展上获得有效地协助和准确指导。因此，在新课程的思想品德教育教学过程中，必需减少针对性、实效性和实用性，为青少年学生世界观、人生观、价值观的构成奠下良好基础。　　根据在教学中长期思索和累积的经验，我指出，要获得理应教育教学效果，不应作好以下几个方面的工作：　　一、要怀揣慈爱南北学生。

在新课程理念的承托下，教师带着希望面向学生，擅于找到学生的优点，及时给与希望和认同，擅于运用鼓励性评价，鼓舞学生，宽待学生，彰显他们思想的权利，感情的权利，给他们一片权利飞翔的天空。　　二、要灵活性多变引领学生。引领的内容不仅还包括方法和思维，也可以展现出为一种鼓舞，当学生迷失方向时，教师要及时引领他怎样去求得方向。

当学生惧怕时，要唤醒他内在的精神动力，希望他大大向前。根据学生生理变化引人注目、身体茁壮很快这一特点，让学生从心理上找准自己的方位，注目自我、了解自我、评价自我，解读和认同别人，不做到有损人格的事。　　三、要认同差异指导学生。学生在经验储备、发展水平和个性特征方面都不存在着差异，教学中否认并认同这种差异，是对学生展开教育的前提。

教学中，使用分层教学的策略，让有所不同的学生都有进账和提升，培育学生自学的信心和勇气。　　四、要创意教法恩惠学生。要推崇学生的自律自学，侧重学生的对话合作。师生之间、学生之间对话，不利于学生在互相灵感和病毒感染中提供科学知识，增进他们在能力上和情感上的身体健康发展。

在《感觉法律的精神》教学中，可以再行让学生读者章节中的案例，然后让学生展开思维，并融合现实生活中大错不犯，小错大大的现象展开互动学习，分组讨论学生身边较少见的不良行为，认为防止和矫正这些不道德的有效地方法。通过对话合作，让学生掌控法律科学知识，自小做学法、知法、懂法、守法。

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